Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года"

Анализ воспитательной работы за 2022-2023 уч.г. и задачи на 2023-2024 уч.г. 

 

   

ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

- Обеспечивает организацию и координацию воспитательного процесса в школе, создает социокультурное пространство школы.

- Осуществляет индивидуальное сопровождение и педагогическую поддержку обучающихся.

- Оказывает помощь в решении социальных проблем обучающихся.

- Обеспечивает сопровождение деятельности общественных детских объединений школы.

- Занимается профилактической работой предупреждения девиантного и аддитивного поведения обучающихся.

- Ведет профилактическую работу по предупреждению противоправных действий обучающихся совместно с КДН.

- Занимается патриотическим и трудовым воспитанием обучающихся.

- Формирует сборные команды школы и обеспечивает их участие в спортивных соревнованиях. 

 

Воспитательная проблема школы на 2023-2024 уч.г.:

 «Создание благоприятных психологических условий в школе как едином социокультурном пространстве развития и самореализации личности учащихся»

       В 2023-2024 учебном году педагогическому коллективу предстоит продолжить воспитательную работу, направленную на оздоровление учащихся, развитие нравственных чувств; на создание в школе условий для формирования и развития социально-адаптированной   личности, способной противостоять жизненным трудностям, негативным   факторам жизни для раскрытия и реализации творческого потенциала детей; формирование у молодого поколения школьников экологического сознания.

Приоритетные направления воспитательной деятельности: 

- духовно-нравственное;

- гражданско-патриотическое; 

- спортивно-оздоровительное; 

- социальное;

- общекультурное;

- общеинтеллектуальное.     

Цель воспитательной работы на 2023-2024 учебный год:

"Становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции".

Основные задачи воспитательной деятельности:

- Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.

- Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

- Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

- Создание условий для участия родителей в воспитательном процессе, в общественных формах управления.

- Развитие общей культуры школьников через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.

Практические задачи:

- Разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс школы.

- Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.

- Совершенствование форм и методов воспитательной работы по нравственному образованию и воспитанию.

- Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.

- Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

- Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.

 

Социально-психолого-логопедическая служба – один из компонентов

целостной системы образовательной деятельности  школы.

    Основной целью деятельности службы является психологическое сопровождение личностной и социальной адаптации детей и подростков в процессе обучения в школы, а также психологическое обеспечение индивидуализации и гуманизации педагогического процесса.

    Одна из задач социально-психолого-логопедической службы – обеспечить такой психологический климат, когда детям хочется учиться, учителям работать, а родители не жалеют, что своего ребенка отдали именно в эту школу.

     Психолог работает с детскими коллективами по формированию навыков конструктивного взаимодействия, развитию познавательных процессов, интуиции, уверенности; проводят коррекцию школьной тревожности и неуспешности.

     Социальный педагог. Главной сферой его деятельности является социум (сфера ближайшего окружения личности и сфера человеческих отношений). При этом приоритетному (особенно в современных условиях) является сфера отношений в семье и ее ближайшем окружении, по месту жительства. Социальный педагог по своему профессиональному назначению стремится по возможности предотвратить проблему, своевременно выявить и устранить причины, порождающие ее, обеспечить превентивную профилактику различного рода негативных явлений (нравственного, физического, социального и т. п. плана), отклонений в поведении.

      Дети, имеющие проблемы с речью, занимаются с педагогом - логопедом. Основной задачей педагога-логопеда является коррекция дефектов устной и письменной речи у детей, формирование у них предпосылок (лингвистических и психологических) к полноценному усвоению общеобразовательной программы по русскому языку. Сравнительный анализ работы учителя – логопеда в начале и в конце учебного года показывает, что в конце учебного года большинство учащихся имеют норму в логопедическом заключении.

  В нашей школе социально-психологическая служба была создана несколько лет назад. Она имеет свои традиции и даже небольшой архив.

   Зачем нужна школе психологическая служба? В каких случаях обращение к школьному психологу просто незаменимо? Чем может помочь психолог-педагог родителям, учителям, учащимся? Давайте разбираться в этом.

  В современном сложном мире любой взрослый человек испытывает трудности, под влиянием которых начинает сомневаться в себе, в своих близких. Мы вступаем в конфликты с друзьями и незнакомыми людьми, что может нас раздражать, а иногда и повергать в депрессию. Напряженная жизнь и стремление все успеть порождают стресс. Если же мы обратимся к детям, подросткам, девушкам и юношам, то вышеописанная ситуация усугубляется тем, что все они находятся в процессе развития, формирования, со многими явлениями сталкиваются впервые и иногда отчаянно нуждаются в помощи такого профессионала, который выслушает, поддержит, откроет нечто важное в самом себе. Таким профессионалом является психолог.

   Даже если жизнь складывается вполне нормально, именно психолог своими методиками подтвердит, что это действительно так. А может уловить некие предвестники будущих трудностей и скорректировать развитие так, чтобы избежать нежелательных последствий. Вот мама заметила, что ее первокласснику трудно сосредоточиться на простом домашнем задании или применить правило. Психолог проведет диагностику, установит причину, даст рекомендации.

  Давайте вспомним, как нелегко большинству из нас давался выбор профессии. Начиная с 7-х – 8-х классов, психолог помогает подростку лучше понять себя, выявить свои предпочтения, а затем в старших классах сделать правильный профессиональный выбор.

Вот лишь некоторые задачи психологической службы:

- Работа с учащимися, которые испытывают трудности в учебной деятельности, затруднения во взаимоотношениях со сверстниками, учителями, родителями;

- Проведение работы по психологическому просвещению среди учащихся, учителей, родителей;

- Профессиональная ориентация учащихся;

- Консультирование учащихся и учителей по их индивидуальным запросам.

Взаимодействие внутри службы:

    Основное взаимодействие социального педагога и психолога идет по направлениям: профилактика правонарушений, безнадзорности, беспризорности учащихся, наркопрофилактика, просвещение, работа с "трудными" детьми. Социальный педагог оказывает информационную и правовую помощь учащимся, родителям и педагогам. Психолог оказывает помощь в консультировании учащихся, родителей и педагогов по вопросам психологических особенностей учащихся различных возрастных категорий.

 

Основные направления работы педагога-психолога:	Основные задачи работы учителя - логопеда:	Основные направления работы социального педагога:
- Индивидуальное консультирование учащихся, родителей, педагогов по проблемным вопросам. - Диагностика индивидуальных способностей учащихся. - Участие в административных совещаниях, в работе Совета профилактики, малого педсовета и т.д., - Участие в мониторинге учебно-воспитательного процесса. - Помощь классным руководителям в составлении планов индивидуальной работы с "трудными" учащимися. - Помощь педагогам в составлении планов по самообразованию.	-Обследование и диагностика устной и письменной речи. - Формирование у детей предпосылок (лингвистических и психологических) к полноценному усвоению общеобразовательной программы по русскому языку. -Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи учащихся. -Своевременное предупреждение ипреодоление трудностей в освоении обучающимися образовательных программ. -Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся. -Работа по повышению квалификации и самообразованию.	- Проверка посещаемости занятий учащимися. - Составление социального паспорта семей учащихся, нуждающихся в социальной защите или помощи, и учащихся с девиантным поведением. - Помощь в составлении планов классным руководителям индивидуальной работы с "трудными" учащимися. - Профилактические беседы с трудными" учащимися и их родителями. - Участие, в проверках планов воспитательной работы с "трудными" учащимися, работе Совета профилактики, административных совещаниях, малого педсовета и т.д. - Взаимодействие с органами. - Развитие индивидуальных способностей учащихся. - Оказание психологической помощи и поддержки учащимся.